Agraïment i manifest del 17 de juny
Benvolgudes i benvolguts,
Ahir, amb l’ajut de tothom, vàrem omplir la Plaça Sant Jaume de Barcelona. Més de 5.000 persones vàrem defensar l’escola concertada i a tots els qui hi treballen. És una fita important per tal que la nostra veu sigui escoltada. Alguns mitjans de comunicació ho recullen fidelment i altres opten per un clamorós silenci. Moltes gràcies a totes i tots.
Seguirem treballant per tal d’assolir els objectius fixats i seguirem demanant la vostra col.laboració, ara però volem agrair-vos l’esforça d’ahir. Un esforç més, al bell mig d’un final de curs ben complicat.
Aprofitem per adjuntar-vos el text del manifest unitari llegit ahir i lliurat als representants del govern i del Departament d’Educació, amb el prec de donar-li la màxima difusió directe i a través dels vostres butlletins, webs i demés mitjans.
Salutacions ben cordials,
Jaume de Lamo
president de l’APECC (professorat escoles cristianes)
Rosa M Riba
presidenta de l’APSEC (titularitats escoles cristianes)
Mercè Rey
presidenta de la CCAPAC (pares i mares escoles cristianes)
Enric Puig
secretari general de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya
La Conselleria d’Educació ha optat definitivament per iniciar el curs escolar una setmana abans del que fins ara era habitual, o sigui el 7 de setembre vinent, i interrompre les classes durant la setmana del 28 de febrer al 6 de març de 2011.
El nostre col·legi ha participat en el programa ‘Ensenyar arquitectura – Aprendre arquitectura a les escoles’, organitzant el primer Congrés infantil d’Arquitectura a Girona. L’objectiu de la trobada, que va omplir el teatre de Salt, era posar en comú els treballs realitzats a cada centre.
Horaris, organització i funcionament de la diada
9h. arribada a lescola.
9:30h. Marxen 2 autocars.
1r: 6è, p5 i la meitat de 1r (tutors)
2n: 2n, 3r i la meitat de 1r (tutors més Samy)
10h. En marxen dos més. 1r: p3 i 5è (tutores més Marta C)
2n: p4 i 4t (tutores més Mariona)
2/4 d11h. Pregària i breu explicació de la gimcana.
11 a 13h. Realització de la gimcana. Aproximadament.
13 a 14h. Dinar i gelat.
14 a 15:30h. Activitats de joc lliure i bany a la riera.
Recullen els alumnes del primer torn dautocar.
16h. Marxa el primer torn dautocars. P3 i 5è / p4 i 4t
16:30h. Segon torn. 6è i p5 / 2n i 3r / meitat de 1r.
17h. Sortida de lescola. Els profes camí cap a un Spa.
La sortida valdrà 3 Euros. La resta la subvenciona el Pla Català de lEsport. Cada tutor els recollirà i els donarà a la Teresa de la porteria.
Jordi Íngrid Agnès Dària marxaran més aviat per anar a realitzar el muntatge
Dimecres 21 d’abril
Dijous 22 d’abril
Divendres 23 d’abril
Divendres dia 26 de març al matí celebrarem la fira matemàtica a infantil i primària amb diferents estands (blocs lògics, noves tecnologies, fraccions, english mathematics, numeració i càlcul, mesures). A la tarda farem el berenar de la coca solidària en el qual recollirem 1 euro a cada nen per ajudar als damnificats del terratrèmol d’Haiti.
El dimarts 23 de març l’alumnat de sisè del nostre col·legi va sortir al Diari de Girona en motiu d’un treball que estan realitzant enguany. Es tracta d’un projecte interdisciplinar d’arquitectura en el qual els estudiants apliquen conceptes matemàtics i descobreixen elements de l’estructura constructiva de l’escola.
El claustre de professors de l’escola en el seu afany per a la formació continuada, està participant en el curs sobre com desenvolupar el pensament matemàtic dels 3 als 12 anys, a càrrec del professor i doctor de la Universitat de Girona, Àngel Alsina.
Des de mitjans de febrer, l’escola ofereix activitats esportives subvencionades per l’Associació Esportiva Escolar Col·legi Vedruna Arbúcies (AEECVA) en el marc del Pla català de l’Esport, durant dos dies a la setmana, els dimarts i dijous de les 17h a les 18h, al simbòlic preu d’un euro els dos dies.
Descripció, desenvolupament i temporalització de l’activitat
Des de les tutories de primer i sisè vam creure necessari endegar el projecte padrins de lectura, amb l’objectiu de treballar la pràctica de la lectoescriptura i la motivació per la lectura, amb el curs de primer de forma més individualitzada i amb la supervissió dels tutors corresponents. A grans trets, l’experiència consiteix en que els alumnes de sisè ajuden a llegir als companys de primer per parelles i de forma individualitzada. A cada alumne de sisè (padrí;) se li assigna un alumne de primer (fillol) amb l’objectiu que la lectura comuna dels dos, d’acompanyament per part del padrí i activa per part del fillol, ajudi a aquest darrer en l’assoliment de la lectoescriptura. El padrí assenyala amb el dit el text que el fillol ha d’anar llegint, i l’ajuda en la identificació dels sons i les grafies en el cas que aquest ho requereixi, de manera que van avançant conjuntament en la lectura. A banda de l’aprenentatge més mecànic de la lectoescriptura, també es treballa la comprensió lectora i el vocabulari, ja que el padrí assenyala les paraules que no s’entenen i planteja qüestions referents a la comprensió. Pel que fa a l’organització de l’activitat, distribuïm els grups de primer i sisè, meitat i meitat, a cada classe i la durada de l’activitat és de 30 a 45 minuts. Ho portem a terme tots els divendres després del patí. Vam començar utilitzant els llibres de lectura de primer, però a mesura que han anat avançant les sessions, els alumnes de sisè han portat contes de casa seva o de la biblioteca i han elaborat diversos materials didàctics i pedagògics per ajudar als fillols en l’assoliment de la lectoescriptura. La veritat és que ens ha sorprès gratament, l’acollida de l’experiència per part dels alumnes d’ambdòs cursos. S’han creat uns vincles afectius i de solidaritat molt grans entre les parelles de lectors i la motivació per la lectura ha augmentat de manera considerable.
Objectius de l’activitat
Algunes pautes a seguir pels alumnes de sisè
Conclusions:
Trobem molt positiva l’experiència.
Hi ha molta motivació per la lectura per part dels més petits i moltes ganes d’ajudar per part dels grans.
Hi ha molta il·lusió per part dels alumnes d’ambdós grups, esperen amb moltes ganes aquesta hora de lectura conjunta.
S’han establert uns vincles d’ajuda i protecció al fillol per part dels de sisè, sobretot a les hores de pati. Es manifesten molt responsables i mostren compromís i complicitat amb els fillols.
Ha millorat notablement la lectura i la comprensió lectora dels nens de primer.
Proposta
Al darrer dia de l’activitat cada fillol farà un regal (dibuix, escrit, etc.) al seu padrí per donar les gràcies.
Demana informació
Si vols rebre informació, nosaltres ens posem
en contacte amb tu i t’assessorem en el que necessitis.
Som una xarxa de trenta-sis escoles d’arreu del nostre país, molt diverses però cohesionades totes per una història i per un projecte educatiu compartits.